每个孩子都会变成“熊”，家长需自我反思作“木匠”还是作“园丁”？

 每一个孩子在长大成人之前，都要先变成另外一个物种： 熊。

 每一位在外面光鲜亮丽的不老女神，回到家应对自己亲生（真希望不是）的熊孩子，才一下子感受到——自己已经是老胳膊老腿。 

每一位带娃的爸妈，想必都曾经在内心对孩子怒吼过：“老娘/老子小时候要像你这么皮，早给我爸妈打死了！” 

吼归吼，还是舍不得打，该哄着的时候还得哄着。 

但是很多爸妈确实感受到了两代人的不同：现在的孩子条件比自己小时候好太多，但被困在海量作业、上不完的补习班和漫长的升学竞争中，自己当年的自由自在，对现在的孩子反成了奢侈。 

与此同时，现在的孩子也似乎没有我们小时候那么听话，更聪明但也更皮、更难管了。 

美国斯坦福大学的心理学家艾莉森·高普尼克，抓住了这个差别：她认为，现在的教育方式可以称之为“教养”，这种和几十年前明显不同的做法，其实是有很多问题的。

可以说，孩子痛苦，家长抓狂，根源就在于我们对“教育”的错误理解。 

她把自己30多年对儿童的心理学研究，以及自己当妈妈和祖母多年经验，汇聚成《园丁与木匠》一书，堪称“教育熊孩子终极指南”，相关的TED演讲有300多万次点击。 

书中的核心观点可能会让你有点惊讶：孩子比成人所想象的要聪明得多，父母往往不是教得太少，而是介入太多。

不要害怕混乱 

“我曾经好奇过，是否可以申请军事资源来武力镇压婴幼儿带来的一地鸡毛。如果让一支部队去对付一个婴儿，他们肯定花一上午都走不出屋子，更谈不上发动战争了。” 

每一位父母读到《园丁与木匠》的这段话时，都会笑出声吧——不过笑完可能又会哭出来：对！小屁孩就是这么让人抓狂！ 

有多少妈妈被善于搞破坏的孩子硬生生逼成了收纳达人，又有多少爱好整洁的妈妈在面对孩子带来的混乱时，感到收纳的无力。 

教孩子画画，稍不留神的话，窗帘、沙发、墙壁都有可能变成“画纸”；玩具明明是拿来玩的，小魔王偏偏要拿来扔和砸；流鼻涕的时候让他擤，他反而要故意拉出一条长长的“鼻涕虫”向你炫耀。 

最令妈妈们崩溃的是，自己抓狂不已，爸爸还在一边饶有兴味地看着：嘿嘿，这小子/丫头真能折腾——反正折腾完了还是妈妈收拾。 

孩子们制造混乱的能力，能逼出父母的整洁强迫症，也能治好它——因为习惯了。 

如果你寄希望于作者艾莉森用心理学知识，给出一个让孩子懂得整洁的办法，那恐怕得失望了。 

因为艾莉森在书中劝各位爸爸妈妈：把整洁强迫症先收起来吧，混乱才是童年的主旋律。 

她提出了一个有趣的观点：孩子们之所以总是搞破坏，是因为他们都是天生的科学家。科学家的工作是如何推进的？通过不断试错。 

而孩子们的破坏就是在不断试错。 

书中介绍了一个著名的实验——

霍普金斯大学的两位心理学家，向婴儿展示一颗球的变化：他们像变魔术一样，让一颗球穿过一堵墙；或者让球悬浮在空中，接下来再把球给他们。 

这些一岁左右的小baby，在看到科学家的“魔术”时，表现出很明显的惊讶。并且在拿到球之后，会针对性地探索——比如说，看到球能“穿墙而过”，他们就拿起球砰砰地砸；看到球能够悬浮，他们就会把球从高处往下丢。 

也就是说，一岁大的婴儿已经对世界的物理规律有很清楚的认识，并且会像做实验一样来验证这些规律——而在啥也不懂的大人眼中，这就成了“混乱”和“破坏”。 

艾莉森写道：“这些实验表明，婴儿可能比成年人更适合做科学家。” 

有一位朋友分享了他在英国的见闻：他去拜访一个英国家庭，发现家里的9岁小男孩不仅饭后会洗碗，甚至还到草坪上开除草机除草…… 

而父母的教育方法很简单：从他5岁开始对洗碗感兴趣，就让他洗去，砸碎了、弄伤了也不要紧，让孩子自己试错。 

正是这种试错的探索，让孩子从开始的“搞破坏”变成了家务全能选手，让所有妈妈羡慕嫉妒恨。 

而不让孩子折腾、试错，可能还会导致严重后果。 

比如臭名昭著的学步车，曾经被认为是小孩子学走路的好帮手——不用摔跤，孩子就可以蹬着到处走，似乎一下子就“学会”了走路。 

但实际上，科学研究表明，婴儿学走路时的探索（包括摔跤在内）有利于他们的大脑和双腿的健康发育，学步车的拔苗助长可能导致O型腿、马蹄内翻畸形等问题。 

更可怕的是，学步车底下的轮子会让婴儿很容易提高“走路”的速度，但是缺乏“刹车”的技巧，一旦摔跤或者撞到东西，会导致更严重的情形——这样的案例已经有太多了。 

所以，下次在面对一地鸡毛时，请各位爸妈先别崩溃：想想那是小科学家在探索世界的奥秘——诺贝尔奖得主的父母可不好当，对吧。 

让孩子吓你一跳 

玩具是孩子童年的朋友，但恐怕各位爸妈都有一把关于它的辛酸泪。 

花大价钱买的进口名牌的益智玩具，据说背后有脑神经科学原理支撑，玩一玩将来就能完爆物理、踢翻数学…… 

结果孩子都不按说明书上的玩法玩。你试图引导一下，他一脚就把玩具踢翻了。 

而你只能在“这玩意一点也不科学这钱白花了”和“这孩子就不是学好数理化的料”两个解释之间，痛苦地选择一个…… 

不过还有第三个可能性：不是玩具的锅，更不是孩子的错，而是你出了问题——根本就不应该教孩子“怎么玩”。 

《连线》杂志曾经评选“有史以来最好的玩具”，最终的获胜者是棍子。 

一根棍子——最原始的版本只需要在树上折一段树枝，就可以提供各种各样的玩法：扒拉东西、挖坑、延长双手去够着点啥。树枝还可弯可直，可以任意组合出各种新玩具。 

最能让孩子探索千奇百怪玩法的玩具，就是最好的玩具。 

艾莉森在书中表达了同样的观点：最不需要教给孩子的，就是“怎么玩”。每位小孩都是玩耍大师，爸爸妈妈千万不要班门弄斧。 

书中讲述了一个有趣的实验： 

实验人员制作了一款玩具，按下不同的按钮能够实现不同的功能，比如发出“哔哔”声、亮灯、播放音乐等等。然后给两组幼儿园的小孩展示这个玩具。 

对第一组孩子，实验人员没有介绍怎么玩，只是假装不小心按到了一个按钮，玩具发出“哔哔”声。把玩具交给小孩后，他们很快就兴味盎然地探索出所有按钮的功能。 

而给第二组孩子玩具时，实验人员像老师一样告诉他们：“接下来我给大家展示这个玩具的玩法。”然后也按了那个“哔哔”声的按钮。 

结果，这组孩子就只是按那个按钮，甚至有些暴躁地重复按，并不去探索新的玩法。 

艾莉森写道：“教学似乎阻碍了孩子去发现玩具所能提供的一切其他可能性。” 

因此，爸爸妈妈们应该把孩子的不按套路出牌视为探索和创新，不要固执己见——虽然有时候看着孩子把一件上千块的玩具一把砸到地上，要说服自己“这就是最佳玩法！”确实有点难。 

但要相信孩子会给自己带来惊喜。 

著名媒体人王烁，是被许多父母羡慕的一位爸爸——他不到10岁的女儿总是会给他一些惊喜。 

他在一篇文章中讲到，有一次，女儿突然告诉他，自己拍了一部电影——原来是她自己学会了iPad上的iMovie，拍摄并且剪辑了一段小影片。 

而王烁并没有教她这个app如何操作，只是因为她自己玩iPad时打开，就学会了。 

还有一次睡前聊天，女儿告诉他自己学会了做keynote…… 

王烁感叹道：孩子的学习能力太惊人了。 

但你想象一下，如果拿着iPad硬是要教小孩怎么拍电影，那效果如何可想而知了。 

艾莉森认为：父母们应该“和孩子一起做，而不是‘照我说的做’。”如果想要让孩子学会什么，那就和孩子一起学习、一起探索，很有可能自己会被孩子的学习能力、创造力吓一跳。 

在小小脑袋的聪明才智面前败下阵来，一点也不丢脸，反而是父母最大的骄傲。

当园丁，不要当木匠 

如果你能做到前面所说的：容忍孩子的混乱，知道这是对世界的探索；在孩子不按规矩来时，克制自己的纠正欲望——那么你可能就是艾莉森所说的“园丁式”父母。 

正如书名所说，艾莉森把父母分为“园丁”和“木匠”两种。 

园丁的工作模式是：创造一个适合花草树木成长的环境，维持小小生态系统的平衡，并不过分干预，而那些出乎意料地开出来的花朵，就是园丁工作出色的表现。 

但木匠不是，木工活追求的是精确、全方位的控制，以及严格按照设计图的材料组合。 

现在太多的父母是木匠式的了：希望孩子严格按照自己制定的规划来发展，容不得一丝差错。满满当当的日程表、小心翼翼的保护以及不容忤逆的“听话”的要求，都是木匠式的教育方法。 

艾莉森却认为，为孩子营造自由玩耍的环境更为重要： 

“我们为孩子提供各种玩耍的空间和资源，并不指望玩耍能马上给我们带来回报。” 

但这并不意味着放任、放弃。实际上，给孩子空间从长远来看相当划算。 

书中提到：谷歌、皮克斯等需要创造力的公司，都会特意给员工提供玩耍的时间和空间。多年来，谷歌规定，员工每周都要分配时间给他们认为有趣的想法；而皮克斯公司大楼里有许多秘密通道和游戏屋。 

当园丁式父母不仅仅要让孩子能玩，还有一个更高的要求：让孩子感受到尊重。 

前文提到的王烁，在教育孩子上有一个很有意思的心得：他给自己定下了一条规矩——“孩子来跟我说话的时候，一定要跟他们说话。手上有事，那就放下事跟他们说话，让事自己呆一会儿。” 

听起来简单，不知道多少父母能做到这点？ 

无论孩子提出多么奇怪的问题、无理的要求，都要能够接得上，不敷衍搪塞。 

王烁认为：跟孩子说话是促进孩子早期智力发展最简单的方法，放弃和孩子说话，就是让孩子吃亏。 

这和艾莉森在书中所提出的观点不谋而合：孩子们之所以永无止境地问“为什么”，是为了更好地了解这个世界。 

研究人员利用了一个庞大的数据库——这个数据库录制了海量父母和幼儿的对话。在听取了许多案例之后，研究人员发现，学龄前孩子平均每个小时要问75个问题。 

听起来确实很吓人，难怪有的爸爸妈妈疲于应付。但是另外一个数据也很醒目：70%的孩子提出来的问题，是非常合理的、具有好奇心的，而不只是为了引起关注。 

也就是说，如果父母们觉得孩子提问太多是因为太顽皮、喜欢烦人，那完全是错看了他们，是用成年人麻木的心去揣度孩子们旺盛的求知欲。 

看，成年人的自以为是再一次害了小孩。 

所以，成为园丁式父母并不是放任不管，而是需要一种更高层次的照顾与陪伴，放下自己对“听话”、“服从纪律”、“乖小孩”的执念，真正让孩子的潜力得以激发出来。 

毕竟，孩子们真正要去往的那个“未来”，父母们是永远无法抵达的。不要对自己的预测能力盲目自信，让孩子对多种可能性保持开放，才是迎接未来最好的策略。

我们常把孩子比喻成花朵或小草，所以，请放下木匠的工具，做一个好的园丁吧！

作者 | 符涵  编辑 | 黑羊

图源 | 《我们的世界》、《如父如子》

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