国际学校在空间设计上存在哪些异同点？对学生的影响究竟有多大？

在英国索尔福德大学建筑环境学院彼得·巴雷特教授进行的一项研究样本中，学生表现变化的近75％可以直接或间接地归因于设计和环境因素，与此同时，在所有其他条件都相同的情况下，可以很幸运地享受到最好的环境的学生，其成绩有望提高25％。[1]

图源：Teacher Ready

的确，学习环境对于一个人成长的作用极大，拥有好的符合当下教育的学习环境，学校不仅能够实现文化育人，更能环境育人，在环境中影响学生，达到软件与硬件双管齐下的收益。

然而对于学生来说，什么样的环境是好的？是鳞次栉比的建筑吗？是流水潺潺的原生态景观吗？

最好的环境，能够真正适应于现代教育方式。

随着教育理念的不断嬗变，如今的教育已从老师授课为主转变为以学生为主体，教育需求的转换使得学校的空间也将随之发生改变，以三尺讲台和狭小教室构成的教学模式在过去或许可行，在当今显然已变得落后。[2]

图源：Express Computer

现如今，国际学校逐渐将教室的范围扩大、强调社区化办学，学生的学习场景越来越多地体现在学校的整体公共空间。[2]

了解国际学校或进行过访校的家长大多明白，国际学校的空间设计与传统学校相比大为不同，而对于这些不同究竟是什么，这些家长仍是一头雾水。

国际学校的公共空间设计，特别在哪些地方？

图源：frameweb

中国国际教育从上世纪到现在，已然经历了几十余年的不断尝试，国际学校的公共空间也不乏五花八门的各类设计，而在这之中，有一些特殊的设计却是共通的。

传统学校通常采用分区教学，教室、实验室、活动区等空间大多是相互区别的，而国际学校区别于传统学校，许多都采用了集中式的功能布局，由一个空间满足多个功能，取代原来的单功能空间。

在许多国际学校，走廊可以是交流空间，也可以是储物、阅读、娱乐的场所，这样的设置使得学校能够高效地提高教学设施的使用率，学生也能够从中体会到学习的便捷。

以北京市鼎石学校为例，北京市鼎石学校的设计者认为，图书馆正在由过去枯燥无趣、令人昏昏入睡的场所，越来越向社交场所转变，他希望鼎石建成的高中图书馆最终会成为令学生们心之神往的地方，并赋予它一种公共空间的仪式感。

在北京市鼎石学校，空间布局被重新结构，平日的阅读区域可以切换为课堂讨论、小型沙龙演讲的场所，一座小小的图书馆，充满着其他的可能性。

图源：北京市鼎石学校

为了顺应IBDP课程中的小组讨论、团队合作等多项需求，鼎石在图书馆内预留了许多多功能区域，通过家具的重新摆放，便可以轻松实现不同的功能需求。这里可以是潜心耕读的理想之地，也可以是小型演讲、读书会、沙龙的举办场所，更可以是学生们从课堂或宿舍中走出后，与同学进行社交的公共空间。[3]

图源：北京市鼎石学校

除复合空间外，许多国际学校也在空间设计上采取了集中式的布局，不做区域间的完全隔离，而是相互串联，采用较为灵活的隔断，打破了空间界限，实现更为开放融合的办学。

以北京京西学校为例，在高中与图书馆的三角空间内，没有切实存在的具有隔断功能的墙，而是以定制的金属架起到隔断墙的功能，从而能够将实验室、剧院、图书馆等功能分区分割开来。[4]

除单个空间内的相互连通外，单体建筑之间也有各种过渡空间，既能方便大型设施和教学空间的共享，同时又是一个完整的教学综合体。

北京京西学校初中部的五个独立空间由一个横向的连通空间串联，这个独立空间既可以作为与老师讨论的场所，也可以成为学生在没有课程时候的活动室。既能够独立运作，又能够通过横向的空间进行练习。[4]

这一横向的连通空间具有多个可供学习或讨论的桌椅，不仅沟通了五个独立空间，也是一间流动的活动室。

图源：数据公园

现代教育更加多样化和开放，国际学校以共享活动空间为核心的布局，让教学功能更加丰富和灵活。

共享空间大多是活动大厅，可以在原有的基础之上提高课余时间的利用率，方便学生之间进行合作互助与交流。

在共享空间中，学生的交流活动也体现了开放式教育理念的需求。

以北京市朝阳区赫德双语学校为例，学校在主楼校徽边设计了阶梯式空间，所形成的下沉空间也开创出了一个室内小广场，学生可以在这里进行阅读、讨论等。[5]

图源：北京市朝阳区赫德双语学校

现如今，许多国际学校逐渐注重将中国传统文化与国际化教育相结合，这一教育理念，在公共空间设计上也有所体现。

北京乐成国际学校基于四合院的空间设计就是最鲜明的案例。学校将原址四合院外的仿古四合院拆除，取而代之的是：新建一处将四合院“捧在手心”、与四合院相望、连通的新建空间。新建空间以低矮平缓的姿态展开，环绕着四合院。[6]

通过设计，原本互不相关的两个建筑风格被融合在了一起，四合院所固有的规整布局与新建空间的流动性形成了鲜明的对比和呼应，双元文化也在此得到了交流，来自不同时间维度的两个文化与风格，新不盖旧，古不越今，让这所学校产生了焕新的生命力。[6]

图源：MAD建筑事务所

UWC常熟世界联合学院的空间设计风格也是独具风采的古典与现代相结合。[7]

图源：UWC常熟世界联合学院

图源：UWC常熟世界联合学院

——百家谈寓意百邦一家

图源：UWC常熟世界联合学院

——虞山书院，粉墙黛瓦的江南水乡独具风韵

多元化的学习空间也是众多国际学校所作出的独特设计。

以北京京西学校以FLoW21为基础的空间布局为例，京西创造出了一个知识空间的学习环境，十个不同形式，不同尺度的学习空间，使得学习社区中的学生和教师可以随时学习。独立的空间让学生们学会独立思考和实践，客座教学也能够提供给他们讨论和展示的可能性。[4]

图源：数据公园

国际学校一些注重自然环境的设置，使得学校教学与社区生态相得益彰。

上海青浦平和双语学校在进行空间设计时，在校园环境、建筑环保等方面投入颇多，将生态环境与建筑空间融为一体。[8]

学校东侧有天然河道，便于课外活动的有机进行，同时与地标建筑西大盈港双桥相邻，临近淀山湖，周边有朱家角古镇、东方绿舟、大观园等人文资源，同时实现生态人文与校园环境的结合。[8]

整个校园如同一个充满生命力的有机体。在单体建筑群之间也融入了自然界的元素，植入了花园、湿地、森林、山丘、农场等丰富的生态环境内容。在这所“教与学”的“村庄”中，学生在拥有更多生活体验的同时全面发展、自由成长。[8]

图源：上海青浦平和双语学校

北京市朝阳区赫德双语学校的教学场所与公园完美衔接，拥有得天独厚的地理环境。室内的经典走廊以及中庭采光，配以木质流线型天花板，丰富了景致的空间层次，也营造出学校与环境亲密交流的文化氛围。[5]

图源：北京市朝阳区赫德双语学校

贝聿铭曾言：一个城市，并不等于一堆建筑物，相反的，是由那些被建筑所划分的空间构成。

学校空间设计亦是如此。学校公共空间所体现出来的不仅是建筑外观及室内的富丽堂皇，而是能够真正地展现学生在其中所生活的场景，学校的规矩方圆及教学方针也从中体现得淋漓尽致。

国际学校公共空间，正是在一个个的细节与品质的设计中，彰显对于教育的孜孜追求。

参考资料：

[1] design-of-a-school-has-impact-on-student-learning 

[2] 创建师生精神家园：学校空间场所的现代设计

[3] 一座恰如天堂的图书馆，应该是什么样子呢？

[4] 未来学校的可能性：开放式京西国际学校

[5] 念念不忘，必有回响 | 今年9月，赫德学校与你在北京相会

[6] MAD新作乐成四合院幼儿园：将老北京“捧在手心”

[7] 常熟UWC校园开放日预约全攻略

[8] 走进上海青浦平和双语学校(SPBSQ)