英国新首相是史上第一位80后印度裔：牛津&斯坦福超级学霸

今天最大的新闻，莫过于印度裔80后小哥苏纳克接任英国首相！这是英国历史上首位印度裔首相，而苏纳克身上可以说是叠满了buff：

2020-2021年赴美留学的国际学生来源国中，第一是中国，人数为31.7万，第二是印度，人数为16.7万。而且，印度学生和中国一样理工科很强，但英文又比中国人好，那么从英美大学的角度来说，为什么不选印度学生呢？

那么中国学生该怎么办呢？怎样才能有自己的独特之处？

印度的教育，其实非常让人迷惑。一方面，印度比中国落后很多，逻辑上说教育水平必然不高，另一方面，又有很多关于印度学校水平很高（特别是印度理工学院）的传说，而且印度人确实在竞争激烈的硅谷混得比中国码农强。

其实，这两者都是对的。

Gauchewood读了一本《印度竞争力》，这是一位旅日印度工程师以日本人为目标读者而写作的，浅显明了，倒是可以在某种程度上破解印度教育的不可思议之处。

他发现了这么几个问题：

印度人卷起来，

就没有“东亚三兄弟”什么事了

有这么个著名的段子：

在美国MIT(麻省理工学院)工学专业大一的课上，教授发现有一名印度学生，便问“你们国家不是有IIT(印度理工学院)吗，你为什么还要到MIT来呢?”。

印度学生回答：“因为我没有考上IIT，我才来到了 MIT。”

这个段子最早源自印度经济类杂志《Outlook Money》的编辑桑迪潘·德布，多半不是真实的，因为印度理工和麻省理工的排名相差很远（QS麻省理工排名第一，印度理工在400名左右），但背后的事实是：印度学生要考入印度理工确实是地狱难度。

印度第二大IT公司印孚瑟斯公司的创办人N. R. 纳拉亚纳·穆尔蒂曾告诉媒体，他儿子考不进印度理工学院，却拿到了哈佛大学全奖。因为要考进ITT，得成为考生中的前 1%；而申请哈佛，成为申请人中的前10%就行了。 

相对于印度的考生人数来说，高质量的高校实在太少了。

就算IIT已经扩建到了16个分校，每年的录取人数也增加到了接近1万人，但相对印度庞大的人口，仍然算得上全世界最难进的高校。而虽然学生人数不到全国大学生的1%，但却拿到了15%的高等教育预算。

而且，世界各大国的顶级大学，不管是北大、东大还是哈耶普，都算是文理并重的学校，然而在印度，只有读理工才有发展前途。

普通孩子考进印度的文科大学不难，但也价值不大，毕业生失业率很高。而印度的财团、政治家等特权阶级的子女，高中毕业后就会离开印度，前往发达国家大学留学，回国后占据政商界的各种管理岗位。

所以，印度优秀的学生们全都以考上理工科的高校为目标。因为只要掌握了理工科的知识，毕业后就至少可以从事与科研相关的工作。工程师、医生都是印度最受欢迎的职业。

但是，要考理工科的“内卷”程度，是东亚人看了都会震惊的。

学生在高中选择理科方向后，需要参加单独的入学考试，比如鼎鼎大名的JEE (Joint Entrance Examination)。要考数理化三科，题目非常难，而且所有的科目必须都合格，否则即使总分很高，也算落榜。

就像中国有毛坦厂，印度也有“补习之都”科塔镇。印度西北部拉贾斯坦邦的小镇科塔，聚集了大量JEE补习班。IIT孟买分校的一位教授曾经说过，过半数的IIT学生都是复读生或是考过三次的。

而就算是削减脑袋进了ITT，也不得安生。因为IIT的教育方针就是鼓励学生间的相互竞争。

比如考试，采取相对评价法，即便考了70分，但平均分是80分的话，仍然属于不及格。

而且IIT的考试没有固定的时间，经常搞突然袭击，以此来检验学生们平时的学习情况。有不少学生因为害怕考试不及格，除了吃饭和睡觉，每天都把自己关在宿舍里学习。

此外，印度理工学院在世界范围内排名不算太靠前的一个原因，就是因为这所学院的人文学科长期积弱，以实用性为主导，拖累了综合实力的排名。对于学生来说，校园生活缺乏人文氛围，也造成了他们在学习中陷入迷茫后，缺乏有用的指引。

18-29岁的印度年轻人自杀率居全世界前列。考试失败是最重要的原因之一，尤其是高考失败。仅2013年，就有2471人因考试失败而自杀。

那么，印度的基础教育又如何呢？毕竟，印度教育的另外一个传说就是“印度学生都能背诵 19×19 乘法表”！

老实说，这仅仅能说明印度教育特别重视死记硬背。

古代的婆罗门用口口相传的方式来传授知识，通过"反复大声背诵"学习《吠陀》，所以印度教育所特别重视“背诵与默记”。这其实是一种相当落后的学习方法。

印度有约2.6亿学龄儿童，数量是世界之最，但在义务教育上的投入不到GDP的4%， 公立中小学普遍存在基础设施差、教师不足、制度缺失、课程设置不合理、教学质量堪忧等一系列问题。

前几年在国内颇为热门的印度电影《起跑线》，就讲述了一对中产夫妇为解决孩子的择校问题而绞尽脑汁。他们不得不购买高档小区的住房，经历各种面试的羞辱，最后甚至假扮穷人，去抢占穷人的保留名额。印度家长的焦灼与酸楚溢出了大屏幕。正如这部电影的导演萨基特说的：

“对于穷人来说，实现社会阶层流动的最佳方式就是为他们的孩子提供最好的教育，以便将来能够找到好工作，拥有更好的未来。可是，现在好的公立教育已经变成了一种奢望。”

印度的不少情景也似曾相识。比如，“教育改变命运的理念”正催生出巨大的产业空间。根据谷歌和KPMG最新发布的报告，到2021年，印度在线教育产业规模将达到133亿人民币，比现在要翻三倍。

原来到美国的印度人都是“卷王之王”？

印度教育既然如此乏善可陈，为何硅谷会涌现出那么多杰出的印度裔呢？

正如《侏罗纪公园》的那句台词“生命总是找得到出口的”，劣势往往可以产生意想不到的优势。印度充满问题的社会和教育情况，却让部分印度人在异国他乡大放异彩。 

虽然印度教育确实落后，但在美国的400万印度裔却并非如此。他们几乎都算得上“卷王之王”，通过了三重筛选：

首先，他们属于有能力上知名大学的上层种姓特权印度人。

其次，他们还属于能够具有财力在美国读硕士的一小部分人。

第三，赴美签证制度进一步将他们的范围缩小到那些具有特定技能的人——通常是STEM——以便符合美国的“高端劳动力市场需求”。

因此，这群印度人是整个美国最富有和受教育程度最高的群体之一。2019年，75％的印度裔拥有学士学位或更高学历，平均家庭收入11.9万美元，而美国家庭的平均收入是6.18万美元。

以微软CEO纳德拉的人生经历为例。他于1967年出生在印度南部的海得拉巴，在印度的门戈洛尔大学取得学士学位后前往美国留学，并在威斯康星大学取得计算机硕士学位，后在芝加哥大学取得工商管理硕士（MBA）学位，1992年入职微软。

这是非常典型的“在美印度精英”路线——在印度的大学毕业后前往美国留学，然后留在美国进入当地的企业或研究机构就职。

所以，他们其实是十几亿印度人中的精英中的精英 ，而且加入的也是美国最好最有前景的公司。

对于印度这个国家来说，这是个高端人才和智力资本大量外流的悲剧。但对于具体的这些印度裔来说，比起印度，美国才是他们展现自己能力的最好舞台。 

很多在美印度人都认为自己并不是“印度人”而是“美国人”，在美国就会遵循美国的生活方式，在硅谷创业就遵循硅谷的规则，这样就拥有很高的适应性，在硅谷如鱼得水。 

但是，以上这一点只是解释了印度裔在各方面并不比美国本地人逊色，并不能解释为什么微软、谷歌、IBM和Twitter等公司的董事会会选择外国出生的技术人员，而不是同样合格的美国人。他们有什么独到之处呢？这又要回到印度原生环境的缺点带来的优点。

“没有其他国家像印度这样以角斗士的方式‘训练’如此多的公民”，塔塔公司前执行董事、《印度制造的经理》一书的作者R Gopalakrishnan说。从出生证明到死亡证明，从入学到获得工作，从基础设施不足到能力不足……结果就是，在印度长大的印度人被装备成了 "天生的管理者"。

印度著名企业战略家普拉哈拉德则说：“在这片拥有十多亿人口的土地上，大多数人受到猖獗的腐败、薄弱的基础设施和有限的机会的阻碍，仅仅生存就需要很多，更不用说出人头地了。"印度人学会了与无尽的障碍作斗争，并最大限度地利用他们所拥有的。”

《印度竞争力》中，比较了日本和印度孩子的成长环境：

日本的学生，自有学校和父母为其准备好未来的一切，完全不必为学习资料和考试信息而发愁。至于第二天去学校都需要带什么，需要去什么地方购买相关资料，也全都不用自己操心。

但是在印度，哪怕只是一根铅笔，也无法保证在附近的商店里就一定能够买到。在这种时候应该怎么办呢？印度的孩子不会依赖父母，经常会自己思考并展开行动。因此从小就在这种环境下长大的印度人，自然而然地培养出了解决艰难问题、随机应变的能力。

所有这一切意味着，如果一个印度人有机会到美国进入一家顶级科技公司工作，他几乎肯定已经培养了极强的抗压能力和创业精神，未来自然也就一片光明。

也正因此，对于“中国人为什么比不上印度人”这个问题的一种答案是：因为中国比印度经济更加发达，更加有秩序，华裔也就更有退路，也少了点印度人那种从无序中挣扎起来的“卷王之王”精神。

中国人在美国会产生“文化误解”

在硅谷科技公司，中国人没有印度人混得好的另一个原因，在于文化。

首先是英语。英语毕竟是印度人的半个母语，在老美的耳朵里，他们的用词、语法、语气、语调、停顿、强调都很到位，在工作和生活中就有很大优势。

有位华裔博主硅谷维立曾在一篇文章中举例说，她和印度同事散步时，同事会形容太阳“scorching”（灼热）；在会上表示看法时，印度老板会评价她的观察“astute”（敏锐）。

但是，印度人英语这么好，一个原因是他们悲惨的殖民地历史，另一个原因也令人啼笑皆非：因为他们穷。

《印度竞争力》的作者说，印度人很多时候都是因为“没办法”而不得不使用英语。而在日本，电视里播放的欧美电影都会被加上日语配音，但在印度，为外国电影添加印地语配音的情况十分少见。书籍也是一样。在日本，很多欧美的专业书籍都被翻译成日语出版，但印度只有一小部分欧美的哲学和古典文学被翻译成了印地语。

虽然这是让印度人羡慕不已的生活环境，但换一个角度来看，日本人（以及中国人）在接触海外文化的时候，也时刻都带着母语的滤镜。从这个意义上来说，我们学习英语的语言环境是比不上印度人的。

再有就是，印度文化有个擅长辩论的传统，这与儒家文化形成了鲜明对比。

举个例子， 唐三藏去天竺取经，并非皓首穷经地在那里读书，而是经常参加各种辩论。学成以后，也是因为曲女城无遮辩论法会上等待十八天，结果无人敢出来辩难，由此名声鹊起、威震天竺。可见重视辩论，本来就是印度自古的传统。

这种优势，对于比较内敛的东亚码农来说有点不公平，这也是华裔经常认为印度裔同事爱吹牛爱出风头，做五分说八分的原因。

可是，在美国，人们期待典型的领导者在沟通上有很强的自信，在群体前面开路。而受儒家思想的强烈影响，东亚文化在人际交往中强调谦逊与和谐，好的领导者形象，是在群体后面作为一个稳定的保护者。因此，这就产生了文化误解。

在东亚文化中，不主动出击可能被积极地解释为稳重，而在美国，它可能被消极地解释为缺乏信心、动力或信念。

相比之下，印度文化鼓励人际交流中的自信。例如，正如诺贝尔奖获得者阿马蒂亚森在《惯于争鸣的印度人》）一书中解释的那样，印度有悠久的争论和辩论传统，人们 "在不断的辩论和争论中遇到大量的论证和反论证"。根据人类学的观察，印度人倾向于有力和活泼，使用公开的身体语言，并出声思考，而东亚人倾向于谦虚和安静，很少使用身体语言，并在沉默中思考。

印度裔的爱表现和自信，在中国人眼里可能挺讨人嫌，但在美国人眼中反而是有主动性的优点。这样一来，当他们选择领导者时，自然会倾向于选择印度人而非中国人。

「 写在后面的话 」

回到中国学生和印度学生的竞争。

中国学生总体的英语水平当然比不上印度学生，心态上也不像他们那样愿意去顺应英美的环境，但中国学生的劣势，同时也是优势，那就是我们更强大的母语文化背景和母国经济。

而且，中国人不如印度人适合做科技公司高管，但也许比印度人更适合创业。袁征的Zoom，首日市值突破600亿美元的外卖公司DoorDash，同样2020年12月上市的Wish母公司、美国跨境电商ContextLogic……都是其中的佼佼者。

一个人的时间只有那么多，在英语和母语之间，也许应该做到更好的平衡，而将来是选择在国外找好工作，还是创业抑或回国工作，也可以好好思考一下。

更应该思考的是：在申请大学时，除了擅长理工科和英语不错这些印度裔同龄人也掌握的技能之外，你作为一个中国学生，还有什么独特的地方呢？