境外教材全面禁用，国际学校怎么办？

好，说完了政策，再来说一下青苗的课程。“青苗+”是今年新推出的一个概念，目前正在整个集团范围、各个校区普遍推行跟落地。

那什么是“青苗+”呢？

过去大家经常讨论的国际教育，还基本上停留在IB、AP、A Level三门主流国际课程上，很多家长可能还在学习这三种课程的区别适合什么样的孩子。但是青苗有这样一种推测，在目前的形势下，在未来的几年当中可能会涌现出一大批“基于中国国情、基于中国学生的学情、基于每个学校的不同发展特色，最终形成的融合课程”。所以“青苗+”的这个概念也是在这样的学术氛围当中应运而生的。

“青苗+”是什么？

其实这个概念，不是说今天突然就提出来的一个想法，而是基于过去23年办学历史的沉淀，青苗要打磨跟摸索出一套最适合中国孩子去学习的国际化课程体系。

首先，它一定是以国家课程为根基的，既要保证孩子在成长过程当中安放好中国心，又要夯实基础学科知识。

同时，在这个基础上加上青苗的一些特色课程去作有机的整合和补充。“青苗+”加什么，具体到海淀校区，大概是加了这五个维度。

它包含了青苗的教育理念跟教学方法，也包含了文理兼修的这种学科建设，包含了所谓的艺体特长的全面发展，包含了过程性评价，包含了综合能力的提升，也包含了孩子们在最终需要的一个关键时刻的分数的落地。

而且在6-8年级、9年级和10-12年级会有不同的侧重，最终就是要给孩子们多元化的选择。

接下来我想再重点介绍一下海淀校区。青苗海淀校区非常幸运地结合了顺义和海淀两种不同的教育背景和理念：既有过程又有结果，既有能力又有分数，既有全球化视野又有文化根基，既有可迁移的技能又有扎实的基础学识。

希望他们既能够有丰富多样的学习过程，沉浸投入有成就感的学习体验，主动探究辩证思考的学习方法，也能够有藤校G5的申请结果。

希望他们既能够有随时随地站在台前落落大方的演讲能力，有跟不同类型的人合作沟通的技巧，有号召其他人加入的领导力和策划大型文艺汇演的组织能力，也能够有托福110分，SAT1500分的标化分数。

希望他们既能够理解世界的多元文化，尊重不同的声音和视角，懂得用其他文化的语言和思维去沟通和解决问题，也能够对中国文化有着扎实的积淀、理解和认同。

希望他们既有可迁移的技能，创造力、批判性思维、独立思考、团队合作去面对未来不确定的世界，也希望他们要在基础教育阶段扎实学识，打好该有的学科基础。

青苗海淀的整个师资团队也非常的强大，在融合顺义和海淀的教学特色的时候，既会注重保证外教团队的高国际化水平，也要保证中方的课程基础打得很牢。最最重要的是，中外双方老师们都要清楚我们最终将要去哪儿，记得我们到底是谁。

确实，最近这几年的变化非常快，但是之所以今天活的很好，不是因为今天做了什么，而是因为过去做对了什么。在今天的这个形势下，如果您还是觉得很多事情看不清楚，不太确定，那还是要坚持长期主义。正如罗振宇在演讲中所说过的那句话：

“长期主义者追求的是可叠加的进步，是和正在生长的事物成为朋友，所以，他们才能在环境剧变的时候，依然成长。”——罗振宇

在旧的答案已经分崩离析，在新的答案还没有着落的时候，坚持长期主义，让我们去做时间的朋友，坚持做正确的事情，那时间自然会有交付的答案！