2020牛津录取数据：国际生录取率仅本土生1/3，如何提升G5大学竞争力？

就在9月初，英国Times大学排名公布，毫无悬念的英国牛津大学仍然稳居世界大学排名第一名；而伦敦，也已经连续多年被评为世界上最值得留学的城市第一名。

英国顶尖大学炙手可热，而G5大学录取率连年降低，竞争相当激烈；同时，国际学生又处于竞争的劣势。

根据牛津大学最新录取数据报告显示，以2020年为例，英国本土申请学生14102人，实际入学人数2950人，录取率近21%；而国际申请学生6566人，实际入学人数479人，录取率仅达到7%。

2016-2020年牛津大学入学统计数据（来源：牛津大学网站）

也就是说，本土申请学生的入学成功率高出国际申请学生近3倍！

而国际学生本身的竞争，也是愈发激烈。纵观2016年-2020年国际学生的申请人数，由4538人上升到6566人，但实际国际学生入学人数占总入学人数比例维持在12.2%-14.1%，没有明显变化，尤其在2020年，国际学生申请人数最多的一年里，国际学生录取比例不升反降，仅13%。

越来越多家长，把孩子从国内国际学校送入英国本地私立精英学校，为的就是在激烈的竞争中获取部分优势。

在2021最热门的经济和管理专业，每个入学位置都有16.9人为之竞争，而计算机科学紧随其后，每个入学位置有16.1人竞争。医学、数学、生物科学等学科，每个位置也有10人以上角逐1个offer。

2018-2020年牛津大学入学统计数据（来源：牛津大学网站）

进入牛剑、G5大学，单纯的学术优秀已经不足以支撑申请的成功率，激烈的竞争下，入学条件又在逐年变化，家长和学生应该如何应对呢？

• How would you count the number of rabbits on two separate islands and test if they were different?

• 你如何计算独立在两个岛屿上的兔子的数量，以及如何测试这两岛的兔子有何不同？

• How can you measure how rich a country is? 

• 你如何判断一个国家有多么富有？

看到上面3个问题，你是否也觉得很困惑：顶尖学校面试到底在考察什么？

事实上，选课、学术成绩、课外活动、思辨能力，这些方方面面都是构成学生是否可以被英国顶尖学校录取的因素。

能力的培养不在朝夕，不是临阵磨枪能解决的，对于孩子长期思辨能力、核心竞争力的培养，十分重要。

培养孩子的核心竞争力

成绩的卷，在G5入学时是越来越严重了。咱们来看几个例子：

帝国理工大学工程专业对A Level学生的入学要求（来源：大学网站）

帝国理工大学工程专业对IB学生的入学要求（来源：大学网站）

英国帝国理工的工程专业，对于Alevel的最低录取标准是数学A*、物理A、第三门课程A，但是实际上很多拿到offer的学生，成绩是A*A*A。

对于读IB课程的学生，offer最低要求则是数学、物理HL6分，总分38以上；但更多拿到offer的学生是数学、物理HL7分，总分40以上。

伦敦政经的经济专业对A Level学生的入学要求（来源：大学网站）

伦敦政经的经济专业对IB学生的入学要求（来源：大学网站）

伦敦政经的王牌经济专业，Alevel最低入学要求是A*AA, 数学A*。如果是IB课程，则要求数学7分，其他科目不低于6分，总分不低于38分。

但是家长和同学们请注意！敲黑板！这仅是入门成绩。

以牛津大学2020年入学数据为例，有近80%的学生最终以A*A*A、A*A*A*甚至以上的成绩被成功录取，而成绩超过A*A*A*的学生超过58.4%。这样的录取成绩，远高于官方公布的最低入学标准。

牛津大学2020年录取数据统计（来源：牛津大学网站）

当你的竞争者都是学术成绩达标的学霸，如何才能突出重围？

带着这个问题，咱们还得从大学内部招生官是以何种标准来衡量申请学生讲起。

大学的招生官，是如何看待一众竞争者的呢？招生官希望从一名学生的申请中，看到什么特质呢？以下便是资深的剑桥大学招生官给出的内幕：

• Do they really want to do this course

• 学生是真的想读这个课程大学课程吗？

• Will they just cop or excel in this department at this top universtiy? / Can they think?

• 录取学生后，ta是否不仅能适应，而且能在顶尖学校中表现出色？他们是否能思考？

• What will they add to this department and university?

• 他们可以为我们大学和部门带来什么？

• Do I want to teach them?

• 我想要教他们吗？

这些条目，并不能仅从学生的学术成绩上判断，学生在课下下的功夫，比如学生参加的各类竞赛和项目、阅读的书单和产出的Essay、课外的活动活动，都是成绩外的关键因素。

国际学生如何克服劣势

咱们前面提到了，在英国本土就学的私立精英学校的中国留学生，相比国内国际学生的申请，成功率相差很大。

而造成录取率差距的主要原因之一，是英国本土GCSE/Alevel课程的开设是相当成熟的，教学质量和师资都相对来说更加丰富。

所以，国际学校的学生和家长，做到知己知彼，充分了解英国学校课程设置和课外活动，可以扭转在这些方面的弱势。

下面咱们来了解一下，大多数的英国本地私立精英学校，在GCSE阶段会开设的科目：

GCSE选课一览（来源：City of London Freemen's School 学校网站）

开设科目全面的学校（来源：QE学校网站）

有的学校科目设置非常传统和基础，而有些学校则可选的课程极多。比如：

传媒研究、统计、天文学、艺术设计(3D设计）、经济、舞蹈等。

到了A level 阶段，课程科目变得少而精，学生可以更深入的学习。以英国最顶尖的私立学校威斯敏斯特公学Westminster School为例，学校要求学生从4个Block里面每个Block选择1门科目：

威斯敏斯特公学A level开设科目（来源：威敏学校网站）

时常听部分来自国内国际学校的家长说，IGCSE阶段学校的选课没有很多余地，除了必修科目，并没有太多可选课程；A level/IB阶段的课程，也是以理科为主，对于想要选择文学、历史、艺术的文科学生来说，课程设置相对来说不那么友好。

但对于某些大学的专业来说，选择合适的科目很重要。

例如，大学对于经济专业方向感兴趣的同学，在A level阶段选在经济是里所当然，同时，如果可以在GCSE阶段便开始经济基础的学习，必然可以在整个学习过程中加深对经济这门学科的理解。

很多家长不知道的是，IGCSE/GCSE阶段，国内的学校不怎么开的传媒研究(Media Studies)、会计学（Accounting）、统计学(Statistics)、食品与营养(Food & Nutrition）……等众多科目，都是与数学、科学一样，可以参加IGCSE/GCSE大考并取得证书的。

选课的学问，比家长和学生想象的要重要。比如，学生大学想学建筑，以剑桥大学为例，这是一门科学、数学、社会学、艺术学的学科，学校欢迎学生有Art背景。当然剑桥的每个学院入学要求不完全相同，但学习建筑，最理想的课程搭配一般为：Math，Physics，Art。