能否用高考成绩直接申请国外名校？附高考人数及留学人数

高考这两天，各大媒体各路专家一边就今年高考作文题目作解析，一边就各地试卷的命题逻辑开启估分程序，好不热闹。

经历过高考这条索道的小伙伴们，在上完大学甚至毕业工作若干年之后，可能还会记得那些备战高考的日子。而越来越多的小伙伴，则选择了名为SAT/ACT，AP/A-Level/IB，托福/雅思等“外国高考”，向着国外的大学进发。

2018年6月，美国新罕布什尔大学开通“高考成绩直录本科项目”的中英双语网页，首次为中国高考学生开辟单独的录取通道。

今年3月份，英国剑桥大学接受高考成绩的消息又风靡一时。有人惊呼，连大名鼎鼎的剑桥也承认中国高考成绩了，是不是意味着高考终于成为申请国外大学的“硬通货”，以后可以用高考成绩直接申请世界名校了？

我们先看一组数据。

多少人高考？

多少人留学？

你属于5%吗？

 图：近20年高考人数和录取率（2019年高考人数约1031万）

图：中国出国留学人数（自费留学始终占90%以上）

可以看到，2008年高考人数达到史上最高之后开始下滑，而同时期的留学人数依然保持了高增长态势，从每年的不足20万，增长到2015年超过50万。不过跟每年1000万左右的高考人数相比，留学人数占比仍然只有5%左右。

国外哪些大学接受高考成绩？

美国的新罕布什尔大学是第一所接受高考成绩的美国公立大学，此前已有若干所美国私立大学已表示接受高考成绩。

英国方面，其实在剑桥大学接受高考成绩不久前，伯明翰大学在其官网以中英双语的方式宣布：该校是英国罗素大学集团中第一个承认中国高考成绩的大学。

而加拿大、澳洲等国家，也早就开始采纳高考成绩。以下是截止2019年6月，承认中国高考成绩的国外大学（不完全统计）：

按照这个趋势，以后接受中国高考成绩的国外大学可能会越来越多。

接受≠按分数择优录取

高考成绩仅是考虑因素之一

跟中国 “一考定终身，一分压倒一万人” 的高考逻辑不同，国外大学，特别是名校的录取从来就不是只看分数。我们看看剑桥大学怎么说的。

可见，高考成绩仅仅是剑桥大学其中“一个适合的考量标准”（并且非常择优，只接受top 0.1%），而且高考英语成绩并不能替代语言要求。

而美国名校的录取逻辑，更看重“whole person approach（全面标准）”或者“Holistic Review（整体标准）”。比如耶鲁：

“我们可以把有完美的高中成绩和99%标化分数的申请人塞满我们的耶鲁学院好几次，但是我们不光看成绩这个数字。我们看很多其他因素：包括学业成就，兴趣，表现出来的领导力，背景，充分利用高中和社区资源，和将来对耶鲁以及世界贡献的几率。”

而这些成绩以外的因素，常常表现为各种活动经历和个人特质，也常常是申请美国大学的文书和面试重点。

亚裔尤其是中国申请生的考试成绩常常名列前茅（或者经常给人这种印象），但是这和亚裔申请者较低的录取率非常不一致。这种情况如此糟糕，以至于在2014年，美国亚裔组织SFFA（Students for Fair Admissions，学生公平入学）起诉哈佛大学歧视亚裔，很多组织，甚至包括联邦政府，也表示了支持。

与此同时，名校的录取率持续走低。大部分美国Top 30大学的录取率已经低于20%。截止2019年，录取率低于10%的大学已经超过10所。可见，分数在美国名校录取中，从来都不是主宰。所以高考成绩对于海外大学，只是提供了一个额外的参考条件。也就是说如果你有很好的高考成绩，我们鼓励你一定要提交，但这个条件最后能帮你多少，归根结底还是要衡量完综合实力后才能做出判断。

海外名校录取中国学生趋势 VS 高考改革

我们最后来看一组简讯。

据美国商务部估计，2017-2018年，外国学生在美支出超过424亿美元。而从2009年开始，中国已经超过印度，成为留美学生第一大国家。2018年，在美国，每3个留学生，就有1个来自中国。

（2018美国大学国际生份额）

去年，一组来自高等教育政策研究机构的报告显示，留学生为英国经济贡献达200亿镑，中国留学生更以每年正比例的趋势稳定增长，2018年中国学生比例占国际学生总数的15%左右，中国已经成为英国第一海外生源大国。

2017年，教育部部长陈宝生曾表示，到2020年，我国将全面建立起新的高考制度。新高考，包括取消文理分科，实行3+3选科模式，英语考两次。计划分3批试点逐步进行。

但截至到2018年，第三批中只有江苏、福建、辽宁、广东、湖南、湖北、河北、重庆8个省市宣布按时启动新高考改革。

试点省份缘何由19个锐减至8个？对于高考改革的暂缓，媒体分析有两个原因：一是从方案上看，现有方案已然无法解决新高考已然显现出的问题，如选课偏向、走班管理难等；二是从学校上看，中西部地区条件无法满足新高考对师资、场地、教学资源的需要。

“综合素质评价是高校招生录取机制的参考因素，通常包含思想道德、学业成就、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面。但究竟如何做出能够反映学生真实能力和素养水平的综合评价，如何规范和量化综合素质评价，尚没有一个可推行的普遍适用的方案。”

一边是国内高等教育改革步履维艰，一边是国外大学已经开始身段灵活地提供便利，吸引中国高考生源。这就是中国高中生正在面对的教育格局。

（2015年，央视拍了一个六集纪录片《高考》。不管你是否属于那5%，都不妨看看。）

也许高考改革的艰难、巨大的资源竞争压力和录取机制的单一，是造成了更多人考虑出国留学的原因。即使申请国外名校也是要经历过关斩将——不光是考试，还有课外活动还有家庭背景等更加复杂繁琐的程序，但是更加灵活，更加全面的考核机制，也让学生们有机会更深层地发掘自己的爱好和特长，发展更全面的自己。

无论如何，做出选择是一个需要经过深思熟虑的过程。留学从来不是目的，我们从不鼓励为了留学而留学，因为无论是选择高考留在国内，还是出去留学，都是为了获取更适合自己的教育资源。也只有明白了这一点，才能更加明智理性地去做出适合自己的选择。

本篇文章来源于微信公众号: 北美留学生网芝士教育